幼儿园的游戏活动内容、形式多样。组织一次好的游戏活动并不容易，因为幼儿游戏的内容、形式和特点所限，法规文件的诸多要求、规定很难在一次活动中体现。所以许多老师在组织实施游戏教学活动中往往是顾此失彼，总有一种不说还知道、一说就跑调，不想还清楚、一想就迷糊的感觉。很多幼儿教师为此苦苦地思索着、探究着、期盼着，总希望能有大师名家指点迷津，他们不仅需要专业理论的指导，更需要以实例的评析加以说明和引领。
为此，活动邀请到了全国著名幼儿游戏教育专家，全国幼儿游戏与玩具专业委员会副主任委员，中国学前教育研究会常务理事、学术委员会委员，国家卫生健康委科学育儿工作指导专家，福建师范大学教授、福建师范大学学前教育研究所所长，《学前教育研究》杂志、《幼儿教育》、《教育导刊》编委丁海东，江苏省幼儿园课程游戏化领衔人，江苏省幼儿园保教质量评估与提升专家，江苏省教科研优秀工作者，常州市高新区学前教育教研员徐志国。两位专家从理论和实践相结合的角度，对多个幼儿园游戏活动案例进行深入评析、解说和指导，使现场的幼儿园园长和老师受益匪浅。
3月20日，徐志国以《课程游戏化背景下高质量游戏变革思考》为题，首先提出“当下幼儿园教师内心的观念要从口号转向行动，关键在于时刻追问自己‘儿童在我心中吗’”，他说，“在儿童日常的游戏和生活的现场，我们要谨记两种现象:一是不要用教师所谓的成功掩盖儿童的发展问题，二是不要用个体儿童的经验代替全体儿童的经验”。
他通过大量的分析和解读，提出高质量游戏的六个特点：孩子是否用以富有成效的方式操作有效材料，行为与反应的经验是否吻合指南；是否相当长时间内都将注意力集中在任务上；眼睛是否发亮，整体显得开心、享受和满足；面对当下的游戏，有自己的想法、计划；主动并选择适宜的方式与同伴交流经验或想法；从事的游戏与前期的经验（自己、同伴）结合起来是否有提升？
当天下午，徐志国和丁海东又分别针对多所幼儿园的游戏案例进行了针对性的解析。
21日上午，丁海东教授以《幼儿园游戏活动案例：意义·类型·体例·特点》为题，从2018年11月教育部基础教育司向各省级教育厅 （局）启动征集幼儿园优秀游戏活动案例的工作开始，首先介绍了征集优秀游戏活动案例的背景及目的。他说，在实际的学前教育实践中，还存在着过分关注教师的“教”，而轻视幼儿主动的“学”；过分注重知识传授和技能训练，而忽略幼儿的自主游戏与主动探索；过分强调教科书式的教学内容，而缺乏对于幼儿经验与现实生活的关注等诸多误区。幼儿园科学的保教实践，高质量游戏活动的开展，需要有优秀游戏活动案例的建设与示范。
接下来，丁海东教授从优秀游戏活动案例的概念与意义、基本类别、内容体例、基本特点等多个方面，详细分析了什么才是好的游戏案例：一是体现正确的儿童观和教育观，二是体现幼儿游戏与学习的过程，三是教师的支持和引导适宜有效。他又结合个人参与专业审核的经验，从更加可操作性的角度，解读了优秀的游戏活动案例应当具有的特点和要求。
为期一天半的活动，两位专家给了学员们在班级工作中很多切实可用的方法，切实解决了一线教师们的许多困惑，并帮助老师们从理论方面理解了游戏活动案例该如何做，又有何意义。现场学员对此次活动给予了积极的评价，他们纷纷表示此次学习能够直观地让自己发现问题所在，更精准地解决实际问题，对以后的工作和学习有极大的帮助和促进。
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